上海松下中央空调移机安装 http://www.binzhoushizx.com/bzxw/6360.html写作一直是小学语文试卷中占比非常重大的版块。一般来说小低年级作文分数占比在10%-20%，小高年级占比达到30%-40%。
文章语言想要生动形象，离不开修辞格的运用。修辞手法用得好，作文得分也会更高。
今天小猿老师给大家介绍1-6全年级必备的8大（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代）修辞手法及其用法，大家记得转发收藏哦！
1比喻
比喻简单说就是“打比方”，详细来说是利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来形容另一个事物。
■比喻的三要素
（1）本体：被比喻的事物
（2）喻体：做比方的事物
（3）比喻词：连接本体和喻体的词语
常见的比喻词有：像、好像、若、似乎、好似、如、犹如、仿佛、好比、...一样、...似的
■比喻的作用
运用比喻，可以将说理变得浅显易懂，能够化抽象为具体，也能使语言富有感染力。
■重点注意
本体和喻体必须是本质不同的事物。
例句：江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》）
句子中“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过夸张的手法，突出长江的浩大，非比喻。
■典型例句
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（《桂林山水》）
2拟人
借助想象，把物当作人写，让物和人一样会说话、有思想、有感情，或用写人的词语描述物。
■拟人的作用
把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
■典型例句
（1）大风来了，大笑着向我们跑来了。
（2）太阳的脸红起来了。（《春》）
（3）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）
3夸张
夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
■夸张的种类
（1）扩大夸张：对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
例句：柏油路晒化了。甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
（2）缩小夸张：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
例句：只能看到巴掌大的一块天地。
（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
例句：她还没有端酒杯，就醉了。
■典型例句
（1）白发三千丈，缘愁似个长。（《秋浦歌》）
（2）十几天的时间一眨眼就过去了。
4排比
把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短句排列在一起，借以增强表达，充分抒情。
■典型例句
（1）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡风轻，爱她的香飘四野。
（2）假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原将成为我记忆中的烙印......
5对偶
对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子。
■判断要点
结构相同、字数相等。
■对偶的作用
整齐匀称，节奏感强，易于记忆。
■典型例句
（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（《自嘲》）
（2）两个*鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（《绝句》）
6借代
借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
■判断要点
用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。
■借代的运用方式
（1）部分代整体
例句：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
用“孤帆”代指船。
（2）特征代本体
例句：一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……（《十里长街送总理》）
用“红领巾”代指戴红领巾的学生。
（3）具体代形象
例句：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）
用“烽烟”代指战争。
7反问
反问就是无疑而问，用问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。
■反问的作用
反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
■典型例句
（1）这不是伟大的奇观吗？
（2）难道没有应该责备的地方吗？
8设问
为了强调自己的看法或结论，先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题，直白地说就是自问自答。
■设问的作用
引发读者思考。
■典型例句
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
修辞手法练习
1.在是比喻句的括号里打“√”。
（1）榕树好像把它的全部生命力展示给我们看。（）
（2）小明高兴得像一只快乐的小鸟。（）
（3）大榕树的一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（）
（1）×（2）√（3）×
2.选择下列句子所用的修辞手法。
比喻拟人排比
（1）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。（）
（2）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）
（3）过往的车辆，像水波里穿梭的小船。（）
（1）拟人（2）排比（3）比喻
3.请选出对语句修辞手法判断正确的一项（）
①隔壁千家醉，开坛十里香。
②运动员像离弦的箭一样向终点跑去。
③骄阳下，小草无精打采的垂着手，低着头，无声的叹息着。
④神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。
A.①夸张②对偶③夸张④对比
B.①比喻②对比③拟人④对偶
C.①比喻②夸张③夸张④对比
D.①夸张②比喻③拟人④对偶
D
4.写出下列句子所运用的修辞方法。
（1）爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗？不是的。（）
（2）难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（）
（3）白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（）
（1）设问（2）反问（3）拟人
5.改写句子
（1）父母含辛茹苦把我们养大，我们不能让他们伤心。（改为反问句）
（2）太阳升起来了。（改为拟人句）
（3）那一摞碗在少年的头上不停地晃动着。（改为拟人句）
（1）父母含辛茹苦把我们养大，我们怎能让他们伤心？
（2）太阳涨红了脸，羞答答地升起来了。
（3）那一摞碗在少年的头上跳起摇摆舞来。
6.写出下列句子所运用的修辞手法。
（1）看，雨丝像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。（）
（2）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（）
（3）春天像刚落地的娃娃。（）
（4）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）
（1）比喻（2）拟人（3）比喻、拟人（4）拟人、排比
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