小学6年级语文园地 [复制链接]

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读读写写清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谊追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻???德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆

读读记记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲

口语交际·习作一从下面的建议中选择一项，进行，语交际和习作。请你把自己想象成大自然中的一员．你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，井融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声，动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音．展开想象，把想别的、感受到的讲给同学听．然后写下来。暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢，先谴一说．再写一写．注意写出自己的感受和体会。

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小林：我发现这一组课文中．有儿篇充分运用了联想和想象，表达上很有特点。同样是描写大自然，《山中访友》《山雨》跟我们以前学过的《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《桂林山水》子很不一样。

小东：对。《草虫的村落》在这一方面也很突出。读这样的课文、我觉得自己好像是大自然的一员，在跟大自然对话。我也想同作者那样、去融入大自然感受一下。

小林：我在课外阅读中也读到过这样的文章……我们来交流一下学习的体会和收获吧！

日积月累落红不是无情物。化作春泥更护花。(粪自珍)造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李白)卧看满天云不动。不知云与我俱东。(陈与义)不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)

趣味语文妙答“一”字诗清朝嘉庆年间，在百姓中流传着一段佳话。湖北薪县人陈沆很有文才．名噪一方。在他表登进士第时，一日、离家进京赶考，行色匆匆来到河边，急着渡河。不巧，摇渡艄公已经摇槽离岸。要等船回来．还需半个时辰。于是陈沆自报姓名．高声呼唤艄公，求他帮忙。船上有人知道陈沆是个才子，愿意出面替他恳求艄公，但有个条件，要他立即吟诗一首，而且诗中必须要有十个“一”字，如能做到．便请艄公驾船回来渡他。陈沆听后．沉思片刻，脱口而出；一帆一桨一渔舟，一位渔翁一钓钩。一俯一仲一场笑，一江明月一江秋。船上的人听了无不叫好，艄公便掉转船头，将陈沆迎上了小船。

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读读写写杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道真挚避免朦胧凄凉引用强烈居庸关?悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏可见一斑

谈读记记勘测调节沉闷分享抚养纯洁热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回牙矛学语

口语交际·习作二习作在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主异内容、注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇(一本)．写一篇读后感。要表达真情实惠。

口语交际在这次综合性学习活动即将结束的时候．我们来召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。我们可以采取不同的汇报形式、如，演讲，朗诵诗歌、散文．讲故事。先分小组商量打算采取哪种形式，并进行排练，再向全班同学汇报。

回顾·拓展二交流平台本组课文表达了炎*子孙，海外赤子的爱国激情，回忆一下，他们当中的哪些人、哪些事打动了你。给你留下了比较深的印象，然后大家一起交流交流。让我们就这次综合性学习进行交流：可以谈谈开展了哪些活动，在活动中遇到的困难，问题。是怎样克服、解决的：有哪些收获。还可以评一评自己在活动中的表现，或者跟同学相互评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。

日积月累我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。(周思来)我是中国人民的儿子，我深，睛地爱着我的祖国和人民。(邓小平)唯有民*是值得宝贵的、唯有他发扬起来，中国才有真进步。(鲁迅)我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)

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读读写写舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊

读读记记残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦*看迷耐心修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈

口语交际·习作三口语交际辩论：讲诚信与善意的谎言生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情，不说出真相．如．《唯一的听众》中的音乐教授说自己耳聋，《别饿坏了那匹马》中守书摊的残疾青年说自己家需要马草，显然他们说的都不是真话。有人会说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能撤谎；有人则认为，生活中有时需要“善意的谎言”。让我们就这个问题展开一次辩论。辩论前，先确定自己是持反对还是赞成的观点，并选好支持自己观点的事例。辩论时．要说清楚自己的观点，还要注意倾听别人的发言，并针对对方发言中的漏洞进行反驳。辩论可以先在小组进行，再在全班进行。辩论结束以后共同总结一下．肯定双方说得对的地方，使我们对这个问题有比较全面的认识。

习作生活中．人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言，动作，心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交接意见。

回顾·拓展三交流平台·本组有几篇课文对环境和人物心理进行了细致的描写。如：《穷人》“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”《唯一的听众》：“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”·让我们再读读这几篇课文．找出这样的语句，结合课文内容，体会这样写的好处，井和同学交流交流。还可以结合自己的习作谈谈体会。

日积月累轻诺必寡信。《老子》民无信不立。《论语》不精不诚，不能动人。《庄子》诚者、天之道也；诚之者、人之道也。《札记》有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

课外书屋加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》读来引人入胜。安妮是个身世凄凉的小女孩，出生不久就父母双亡，成了孤儿。好心的邻居把她养到6岁。她开始到一户人家看孩子，后来又被送进了孤儿院。11岁的时候，住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了她。安妮天性活泼乐观，她因为天真和爱幻想闹了不少笑话，又因为善良和直率赢得了友谊和真挚的爱。她凭着自己的努力考取了大学。但为了照顾生病的玛莉拉、她又放弃了学业，留在家乡当了小学教师。这是一个孤儿长大成人的故事，故事中的许多描写很有趣，很感人。许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。例如，中国作家曹文轩的《根鸟》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》．瑞士作家斯比丽的《小海蒂》，我们可以找来读一读。

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读读写写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光

读读记记葬礼主持语调悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔不绝一泻千里纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟

口语交际·习作四口语交际珍惜资源珍惜资源，保护环境，完全可以从身边的小事做起。如，尽量不使用一次性物品，实行垃圾分类，注意节水节电节约纸张……请你结合生活实际和掌握的资料，就这个主题跟同学交流：可以谈谈珍惜资源的重要性：可口谈谈应该怎样珍惜资源，也可以谈谈生活中你是怎样珍惜资源的，或做得不够好的地方；还可以提出问题，大家一起讨论解决的办法。

习作请从下面的建议中任选一个进行习作。生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映．写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。建议书有一定的格式；根据建议书的内容先写上标题，再写称呼(就是写清楚建议书是写给谁的)，然后写建议的具体内容，最后写上建议人的姓名(或提出建议的团体的名称)和日期。

回顾·拓展四交流平台小林：本组课文的内容引人深思．读课文时，我想了很多。比如，《只有一个地球》中说，水资源本来是可以不断再生、长期给人类作贡献的．但是因为人们的随意破坏，使可用水资源越来越少。我读这一段时，想到了*河断流，罗布泊干涸，一些大江大河被污染……许多事实告诉我们，环境遭到破坏带来了严重后果。小东：像你这样，读课文时能联系实际作进一步的思考，既读进去，又想开去，不仅读懂了课文内容，还加深了对课文内容的理解。小林：让我们结合这组课文的学习，谈谈对这种读书方法的体会和收获……

日积月累善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。

成语故事竭泽而渔春秋时期，晋国同楚国在城濮(今山东鄄城西南。一说在今河南开封县)曾有一场大战。当时，晋国的兵力不如楚国。晋国的国君晋文公向大臣孤偃请教用兵的策略；“现在故众我寡．对我们很不利，我们怎么做才能取胜呢？”狐偃说：“用兵打仗并不排除‘欺诈’，您可以骗楚*上钩啊。”然后他讲了怎样利用欺骗的手段赢得战争的计策。晋文公把狐偃的计策转告了雍季，征求他的意见。雍李借用钱显的例子说明了自己的看法。他说：先把湖泊里的水排干，当然捉得到鱼，但是以后这里就无鱼可捉了。“欺诈”这种战术偶然用一次可以帮助取胜，但以后不能再用，毕竟这不是长远之计。晋文公采纳了狐偃的计策．果然取得了胜利。战争结束．晋文公论功行赏。雍季在狐偃之上，有人觉得奇怪。以为文公赏错了。文公解释说：“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”

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读读写写厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜

读读记记殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视陡然艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴大病新愈

口语交际·习作五

口语交际留在心里的印象生活中，我们会经常遇到新面孔，并在后来的相处中不断加深了解。想一想谁给你的第一印象最深．说一说第一次相见时的情景和他留给你的印象，还可以说说后来相处中发生的事，以及你对他印象的变化。

习作请选择一个角度，完成本次习作。《少年闰土》写了有关闰土的儿件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……。以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。

回顾·拓展五交流平台·通过这段时间的学习，我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一位自己心目中的鲁迅。可以就课文来谈。可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。·文章中多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要认真体会。如，《我的伯父鲁迅先生》中，伯父和“我”谈起《水浒传》“我”张冠李戴地乱说一气，伯父笑着说“还是我的记性好”，“我”听了比挨打挨骂还难受。这是为什么？原来，伯父表面上夸自己记心好，实际上是委婉地批评“我”读书不认真。本组的课文中还有一些这样的句子，找出来，交流对这些句子的理解，还可以讨论一下理解这类句子的方法。

日积月累·横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛。《自嘲》·其实地上本没有路。走的人多了、也便成了路。《故乡》·我好像一只牛．吃的是草，挤出来的是奶，血。许广平《欣慰的纪念》·时间就是性命。无端的空耗别人的时间．其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》·只看一个人的著作．结果是不大好的；你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

趣味语文鲁迅少年读书时名周樟寿，12岁时．教他的先生是戴着阔边眼镜，待人和气的寿镜吾。一次，上课之前．有位同学偷看了寿先生出的考对“独角兽”。便向周樟寿求对。周樟寿顺口答道：“四眼狗。’谁知上课时，这位同学真的以“四眼狗”来应老师的对，引得全班哄堂大笑。寿先生推了推眼镜，厉声斥道；“独角兽是麒麟．四眼狗是什么？胡闹!”学生们七嘴八舌地应对：“一头蛇”“三脚壕”“八脚虫”“九头鸟”“百足虫”……总之对得五花八门，寿先生一个也不满意，就叫周樟寿应对。周樟寿不慌不忙地以古书《尔雅》中的“比日鱼”作答。“独”不是数词，但有“单”的意思；“比”不是数词，却有“双”的内涵。两相对合，天衣无缝。寿先生连连叫好。

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读读写写塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼急速日寇埋葬阵亡喘息香蕉皮革疑重华贵英武气概伤感苍茫石碑抑扬顿挫相依相随焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀

读读记记储备干脆失踪闲逛镌刻缘故黯淡消瘦知觉空落落光秃充冷清清直勾勾不甘落后千方百计哭笑不得长途跋涉大摇大摆无影无踪

口语交际学习了本组课文．你对动物可能有了更多的了解，更深的认识。请从下面的话题中任选一个，跟同学交流。本组课文，让我们看到了动物丰富的情感世界；生活中，我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊时，我们会看到关于动物的故事……我们来说一说自己知道的有关动物的故事，让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对动物的了解扣认识。小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。想一想．如果你是小明．你会怎样说服爸爸？试着跟同学分角色进行模拟对话。生活中，你还遇到过哪些伤害动物的事？跟同学交流交流。并讨论遇到这种情况时，应该怎么做。

习作“据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掏的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道．危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子．目送它们摇摇摆摆地上路了。”(摘自《参考消息.10.9》

根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。如果你不想根据上面的图片报道写故事，也可以写口语交际课上跟同学交流的内容。

回顾·拓展七

交流平台我们以前已经学过一些描写动物的课文，如丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》。想一想，本组课文在内容和写法上，跟以前学过的课文有什么相同扣不同的地方，和同学交流一下你的看法以及学习这些课文的收获。

日积月累马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑．快走踏清秋。

课外书屋你喜欢这些图片吗？它们摘自《我的野生动物朋友》这本书。图中的小女孩叫蒂皮，在这本书中，十岁的蒂皮讲述了她和非洲野生动物一起生活的动人故事。书中还有一百三十多幅图片，这些图片向我们展示了蒂皮跟她的动物朋友友好相处的许多瞬间。展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，是动物文学的迷人之处。擅长写动物文学的作家，写了很多著名的作品。如，中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《琅王梦》，加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》，美国作家杰克·伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》，日本作家（木京jiang）鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。我们不妨把这些作品找来读一读。

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词语盘点读读写写谱写幽静蜡烛失明纯熟陌生清幽琴键陶醉苏醒飞舞记录莱茴河霎时间微波粼粼

读读记记探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉深远降生模仿身段造就抗议风度炼就毅力大洋彼岸不解之缘暗无天日眼冒金星一反常态为所欲为暑去寒来不在话下窃窃私语无言以对有朝一日

口语交际身边的艺术生活中处处有艺术，让我们来谈谈身边的艺术。可以向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式，比如，音乐、舞蹈，剪纸、手工编织；可以介绍一件艺术品．比如，一幅画、一首歌、一件工艺品；还可以讲讲跟艺术有关的故事。可以先在小组里讲述．然后在全班交流。

习作《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹，拉、弹，唱，书法．绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活功、如，听音乐会．看花展，参观美术馆。回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。

回顾·拓展八交流平台本组课文．有的在写欣赏艺术的感受时，融入了作者的联想和想象。如．《月光曲》一课，写盲姑娘兄妹听贝多芬弹琴时，具体地写了他俩想象中的情景；《荤娜丽莎之约》在具体描述画像时．作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在了一起。从课文中找出写联想和想象的句段．谈谈这样写的好处；还可以结合自己的习作谈谈体会。学习语文，不仅体现在课内．也体现在课外。如，开展课外阅读，在生活中有意识地提高口语交际能力，留心观察生活，注意积累语言．坚持课外练笔，把语文学习和其他学科的学习结合起来。你在课外是怎样学习语文的？请你结合本学期的学习，跟同学交流自己的做法和经验。

日积月累雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁不薄窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格

成语故事响遏行云战国时期．有个喜欢歌唱的青年，名叫薛谭．他得知秦青在歌唱方面很有造诣，使拜秦青为师。经过一段时间的学习，他有了很大进步，受到了同行的称赞。薛谭自以为已经把老师的本领学到手了。于是。有一天，他使去向秦青告别．秦青没有挽留他。第二天，秦青在郊外设宴为他送行。在饮酒话别的时候，泰青打着拍子，唱了一支非常悲壮的歌曲，那高亢的歌声使周围的树木都颤动起来，天空中的流云都停了下来。薛谭听得入了迷，意识别自己的骄傲自满有多么愚蠢。他十分惭愧地对秦青说：“老师，我原以为学得和您差不多，现在才知道比老师差远了，请老师原谅我，让我继续跟您学习吧。’秦青听了，笑了笑，让他留了下来。

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词语盘点：写写：挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机记记：哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优

口语交际·习作一口语交际难忘的“第一次”我们的生活中，有过许许多多的“第一次”；第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营．第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车．第一次去外地旅游—…一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。在你的成长过程中，经历过哪些印象深刻的“第一次”呢？从中选一个和大家交流。交流的时候要说清楚“第一次”的经过，还要说出当时自己的真实感受或得到的启示，也可以说说现在对当时的“第一次”的看法。

习作在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚．还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。也可以从下面两个内容中选择一个，完成本次习作。

在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。

漫画有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。下面这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢?把迷幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。

回顾·拓展一交流平台阅读同一篇文章．不同的人往往会有不同的理解和感受。阅读的时候，我们可以联系上下文或结合生活实际．进行独立思考。拿《桃花心木》这篇课文来说．读到“在不确定中找到水源，拼命扎根的树．长成百年的大树就不成问题了”．你会心有所思：课文以桃花心木为题，恐怕不是单纯地写树木。继续往下读，联系上文想一想，你就能明白，作者是借树木的生长，来比喻人的成长。再联系自己的生活实际，说说自己的所思、所感。这样一来，就形成了自己的见解。

结合本组课文和以前的语文学习，交流交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的：也可以交流本组课文在表达作者的感悟方面有什么特点，你在习作中是怎样运用这些方法的。

日积月累人非生而知之者，孰能无惑？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》甘瓜苦蒂，天下物无全美。〈墨子〉种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

成语故事邯郸学步相传在战国时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。燕国的寿陵有个青年人，不顾路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。他整天呆在邯郸的大街上，看人家走路，边看边琢磨人家走路的特点，还跟在后边模仿。跟这个人后边走几步，再跟那个人后边走几步，可是学来学去，总是不像，始终也没有学会邯郸人走路的步法。

这个青年人心里想，也许是因为自己习惯了原来的走法，所以学不好。于是他索性丢掉原来的走法，从头学习走路。他每走一步都很吃力，既要想着手脚如何摆动，又要想着腰腿如何配合，还得想着每一步的距离……弄得他手足无措。他一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的走法．还把自己原来的走法也忘了。这个成语现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

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词语盘点：写写：腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠杂拌榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘逛庙会麦芽糖走马灯零七八斗万象更新张灯结彩

记记：剧种面具激流发誓旷野布施鼻祖柔顺压抑敦厚夸张描述演绎布局和睦酷热激昂抽象韵味哄堂大笑能歌善舞别无所求蜂拥而至铺天盖地肃然起敬美不胜收

口语交际·习作二“百里不同风，千里不同俗。”通过本组课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解？请你将调查了解到的民风民俗加以整理、写成一篇习作。可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰．饮食、民居，还可以写新颖，别致的民间工艺品。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解到的．还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。写完后先在小组里交流。要抓住所写民俗的特点，尽量讲清楚自己习作的内容，耐心解答同学的提问，倾听同学的意见，然后推选代表到全班汇报。再根据大家提出的建议，对习作进行修改、完善。如果有条件，可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集，并给作品集起个醒目的标题。

回顾·拓展二交流平台小林：这组课文真有意思，让我了解到了不同地区、不同民族多姿多彩的风俗习惯。小东：我通过阅读课外书、向长辈调查T解，也知道了一些少数民族的节日风俗，像蒙古族的那达慕，藏族的雪顿节。西南地区彝族．白族、纳西族、哈尼族哥的火把节……小林：我觉得这组课文在写法上也很有特点，例如《北京的春节》，有的部分进行丁详细的描述，有的部分则一笔带过。这样写对突出民俗特点很有好处。小东：让我们就了解到的民风民俗和本组课文的写法，作进一步的交流吧!

日积月累元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖A屠苏。十门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜柱子[庸]皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人·

趣味语文有趣的标点唐朝大诗人杜牧写过一首题为《清明》的绝句，原诗是：清明时节雨纷纷，路上行人欲断*。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

这首脍炙人口的唐诗，有人只改动了一下标点符号，竟把它变成一首绝妙的小令：清明时节雨，纷纷路上行人。欲断*，借问酒家何处?有牧童，遥指杏花村。

如果将标点符号再作改动，这首诗还可以变成一出精致的小短剧；时间：清明时节。布景：雨纷纷。地点：路上。行人：(欲断*)借问酒家何处有?牧童：(遥指)杏花村1由于标点符号的不同，一首诗竟发生了这么多的变化，多么有趣呀!

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词语盘点：写写：书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔*肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头剥削兴旺解救哀思乱莲蓬炊事员精兵简*死得其所重于泰山轻于鸿毛

记记：战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急审阅陈设极其转椅隔壁思索热腾腾

口语交际·习作三“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”《灯光》中的郝副营长正是靠着这样美好的幢憬，这样崇高的理想，勇往直前的。理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想。你的理想是什么呢？先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想。可以先在小组里讲，然后选派代表在班上讲。讲完以后再讨论讨论，现在应该怎样为实现自己的理想而努力。所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是对别人有益的。在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。

回顾·拓展三交流平台小林：革命先烈的事迹真令我感动！我们今天的幸福生活来之不易，是先辈们用生命换来的。小东：是啊．我们要永远记住他们，要像他们那样为人民服务。小林；我同意你的看法。这组课文不仅内容好，写法也很有特点。《十六年前的回忆》这篇课文。开头与结尾相呼应，突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情，加深了我们的印象。小东：我在今后的习作中也要试着运用首尾呼应的写法…．

日积月累

囚歌叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧．给你自由!我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生!

课外书屋江姐、许云峰、华子良、小萝卜头——你对这些名字一定不陌生吧？他们都是革命小说《红岩》中的人物。《红岩》记述的是年至年解放战争时期，重庆地下共产*组织与国民*反功派展开的激烈斗争。在“中美合作所”这个关押革命者的监狱里，敌人对共产*人施行了惨无人道的摧残，但在共产*员的坚强意志面前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。在我国的文学长廊中，还有很多革命题材的小说．如，刘知侠的《铁道游击队》，吴强的《红日》、徐光耀的《小兵张嘎》、王愿坚的《小游击队员》、张品成的《赤色小子》等，有条件的同学可以找来读一读。

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词语盘点：写写：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕*打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜圣诞树黑糊糊笑眯眯记记：无赖凶悍惨白救援淡忘忧郁起初苦闷消极?游手好闲落荒而逃鱼贯而入满不在于天涯海角闻所未闻与世隔绝

口语交际·习作四读了《鲁滨逊漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨逊那样的遭遇是极少见的。但是，学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。这次口语交际和习作，我们就围绕学会生存的内容来进行。可以先说说由“学会生存”这四个宇你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志手媒体上了解到的有关自我保护的事情；还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对?在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后，自己把习作中不舍适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。

回顾·拓展四交流平台本组课文让我们接触了一些外国文学作品中有血有内．性格鲜明的人物，和同学交流一下，你还读过哪些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深?

在本组学习的基础上，我们还可以就外国文学作品的阅读方法来交流。例如，你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服阅读困难的好办法？阅读长篇文学作品时．怎样提高阅读速度？怎样养成做阅读卡片或读书笔记的习惯？

日积月累正直是道德之本。——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》眼泪无法洗去痛苦。——(冰岛)拉克司内斯《冰岛之钟》最伟大的见解是最朴实的。——(英国)戈尔丁《蝇王》人是为了自己的希望才活着的。一一(苏联)?日洛霍夫《静肿的顿河》守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——(哥伦比亚)马尔克斯《百年孤独》使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——(印度)泰戈尔《飞鸟集》只有那些勇敢镇定的人，才能煞过黑暗，迎来光明——(危地马拉)阿斯囤里亚斯《玉米人》一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他．可就是打不败他。——(美国)海明威《老人与海》

趣味语文巧问妙答法国作家雨果写完名著《悲惨世界》后，将书稿寄给一个出版商。稿子寄出很长时间没有回音。于是他在信纸上画了一个很大的“?”寄给了出版商，过了几天。出版商回信了．雨果拆开一看．上面也；之有一个字，只画了一个“!”。雨果知道有希望了。果然，他的《悲惨世界》不久就出版了。并且大获成功。

一个逗号有一次，英国著名作家王尔德举行宴会：宾客们济济一堂，在客厅里等了很久．也不见主人到来。很是看急。后来，王尔德匆匆忙忙赶来向客人道软，客人们问他干什么去了，他回答说：“在修改我的诗稿。”客人们又问：“这么大半天．一定做了不少工作吧?”王尔德笑着说：“我做了一件极其重大的工作、我删去了一个逗号。但后来觉得不妥，我又把它加上了。”文豪与蚊子美国作家马克·吐温到某地旅店投宿。人家早告诉他此地蚊子特别厉害，他在服务台登记房间时．一只蚊子正好飞来。他对服务员说：“早听说此地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看好我的房间号码，以便夜晚光临，饱餐一顿。”服务员听了不禁大笑。结果这一夜他睡得很好，因为服务员也记住了他的房间号码、认真地做好了所有该做的事。

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词语盘点：写写：分析顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠诞生洗澡机械玫瑰领域里程碑逆时针卓有成效司空见惯无独有偶见微知著

记记：瑰丽尝试火箭捆绑惨重穿越振奋规模协作精细概括评价魄力编造强调教训驳倒论证权威糊弄嫦娥奔月炎*子孙积劳成疾风华正茂出人意料目瞪口呆饶有趣味

口语交际·习作五口晤交际科技发展：利大还是弊大科学技术的发展．使我们的生活发生很大变化。不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科枝的发展也给人类带来新问题?比如．汽车的发明，在方便人们出行的同时。带来了环境污染问题。怎样对待这类问题呢？这次，我们就围绕“科枝发辰是利大，还是弊大”，举行一场辩论会。先各人表明自己的观点．认为“利大”的为正方，认为“弊大”的为反方。辩论前，各方认真搜集能说明本方观点的具体事例和材料，还可以讨论一下对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。辩论时，要举出恰当的例子说明自己的想法，并注意条理清楚地表达要说的意思。辩论告一段落，主持人要进行总结陈述，以便双方全面地看待科技发展对生活的影响。

习作这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景，物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体．语句通顺，感情真实。小学生活即将结束了、建议你编一本自己的习作选，先把自己写得比较满意的习作收集起来，用稿纸抄写或用电脑打印出来；再按照写人、写事等分类、也可以按照习作时间顺序排列；然后写一篇“编者的话”放在最前面，并安排列的次序编写目录。放在“编者的话”之后；最后把习作装订成册，并起一个有个性的书名。如有可能，还可以制作一个漂壳的封面，给一些文章配上图画。这样，你的习作选就更棒了。

回顾·拓展五交流平台通过阅读本组课文以及课外的学习．我们对科学精神有了一些具体的感受。让我们来用自己的话说说对科学精神的认识，比如。尊重事实。一丝不芍。敢于质疑．不断创新……。还可以联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神，通过六年的学习。?你感受最深的是什么？让我们在各自小结的基础上交流学习收获。可以交流学到了哪些语文知识。具备了哪些语文能力，掌握了哪些好的学习方法，养成了哪些好的学习习惯：可以说说在语文学习过程中，有哪些酸甜苦辣。受到了哪些文学的。文化的，情感的熏陶：还可以对自己的语文学习作出评价，为以后的学习做好准备

日积月累百炼成烟发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异别出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用

成长故事活动建议根据下面的活动建议，有计划地开展活动。在回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。认真读一读下面“阅读材料”中的文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？翻开相册，里面的照片勾起了你对小学生活的哪些回忆？你可以提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园、难忘的一节课或是难忘的一次活动。你可以和同学一起畅谈自己的成长故事，还可以共同寻找班级“成长的足迹”，如，成长记录袋，奖状，集体活动的照片，同学们的优秀习作。和同学一起商量．怎样制作班级纪念册，如何做到图文并茂，真实记录我们几年来的成长历程。