长辫子老师：统编教材3-4年级古诗文
分级阅读·指导策略
（音频漫读版）
文/郭学萍
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自4月17日上午10:00—4月6日下午18:00，是—00年度全国小语“十大青年名师”评选活动的投票环节。虽然这只是一个接近“游戏”的环节，但我还是希望大家能通过这个环节，真正了解姜锋，了解他的课堂追求、课题研究和教学业绩。
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统编教材3-4年级古诗文目录
三上
10
8所见（牧童骑*牛）/（清）袁枚
9山行（远上寒山石径斜）/（唐）杜牧
30赠刘景文（荷尽已无擎雨盖）/（宋）苏轼
31夜书所见（萧萧梧叶送寒声）/（宋）叶绍翁
3望天门山（天门中断楚江开）/（唐）李白
33饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）/（宋）苏轼
34望洞庭（湖光秋月两相和）/（唐）刘禹锡
35早发白帝城（朝辞白帝彩云间）/（唐）李白
36采莲曲（荷叶罗裙一色裁）/（唐）王昌龄
37司马光/《宋史·司马光传》
三下
10
38绝句（迟日江山丽）/（唐）杜甫
39惠崇春江晚景（竹外桃花三两枝）/（宋）苏轼
40三衢道中（梅子*时日日晴）/（宋）曾几
41忆江南（江南好）/（唐）白居易
4守株待兔/《韩非子·五蠹》
43元日（爆竹声中一岁除）/（宋）王安石
44清明（清明时节雨纷纷）/（唐）杜牧
45九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）/（唐）王维
46滁州西涧（独怜幽草涧边生）/（唐）韦应物
47大林寺桃花（人间四月芳菲尽）/（唐）白居易
四上
1
48浪淘沙（八月涛声吼地来）/（唐）刘禹锡
49鹿柴（空山不见人）/（唐）王维
50暮江吟（一道残阳铺水中）/（唐）白居易
51题西林壁（横看成岭侧成峰）/（宋）苏轼
5雪梅（梅雪争春未肯降）/（宋）卢钺
53精卫填海/《山海经·北山经》
54嫦娥（云母屏风烛影深）/（唐）李商隐
55出塞（秦时明月汉时关）/（唐）王昌龄
56凉州词（葡萄美酒夜光杯）/（唐）王翰
57夏日绝句（生当作人杰）/（宋）李清照
58别董大（千里*云白日曛）/（唐）高适
59王戎不取道旁李/《世说新语·雅量》
四下
1
60宿新市徐公店（篱落疏疏一径深）/（宋）杨万里
61四时田园杂兴（梅子*时杏子肥）/（宋）范成大
6清平乐·村居（茅檐低小）/（宋）辛弃疾
63卜算子·咏梅（风雨送春归）/毛泽东
64江畔独步寻花（*师塔前江水东）/（唐）杜甫
65蜂（不论平地与山尖）/（唐）罗隐
66独坐敬亭山（众鸟高飞尽）/（唐）李白
67芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）/（唐）王昌龄
68塞下曲（月黑雁飞高）/（唐）卢纶
69墨梅（我家洗砚池边树）/（元）王冕
70囊萤夜读/《晋书·车胤传》
71铁杵成针/（宋）祝穆《方舆胜览·眉州》）
三
“触类”方能“旁通”
（郭学萍）
细心的同学会发现，统编小学语文教材增加了小古文，三上是《司马光》，三下是《守株待兔》。这样一来，三上共有古诗文0篇，三下3篇，总计43篇，和低年段比起来，篇数明显增加。
除了数量上的变化，在编排上也有变化，不再是《古诗二首》，而是《古诗三首》，诗文旁增加了注释，并且明确提出默写要求。这些都说明，从低年段步入中年段，古诗文学习的难度开始增加。不过同学们不用担心，长辫子老师继续教给你“三招”古诗文学习方法，就能化难为易。
一、精读一篇，带读一组
学习是讲策略的，古诗文学习尤其如此。我们来看三上的几组古诗：第一组是关于秋景的，具体篇目是《山行》《赠刘景文》《夜书所见》；第二组是关于山水的，具体篇目是《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》；第三组是关于纯净的，具体篇目是《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》；第四组是关于节日的，具体篇目是《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》。
像这样一组一组的古诗，不需要平均用力，只需要精读其中一首，总结出学习策略，再运用“学法迁移”，便可独立自主地学习其它两首。以第四组节日诗为例，我们可以根据课后练习要求总结出这样的学习步骤：第一步，正确认读古诗，朗读古诗；第二步，疏通诗句，了解大意；第三步：了解习俗，想象情景。最后，围绕“节日”这个主题开展一次综合性学习活动，了解我国的重要传统节日。在这个过程中，学会走访调查、查阅资料、记录分享……从书中走向生活，这样的古诗文学习才会更接“地气”。
二、借助注释，了解诗意
根据儿童的年龄特点，在一、二年级时，对古诗文的理解不做要求。但是，到了三年级，每篇古诗文都增加了注释部分。
注释很重要，它就像一根拐杖，可以帮助我们对全诗进行理解。比如：同学们在学习《惠崇春江晚景》时，读读注释就知道，惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。这样，诗题的意思就清楚了。再看注释中，又对正文中的“芦芽”和“河豚”做了解释，这样一来，理解整首诗的意思也就容易了。需要提醒的是，如果有的字注释中也没有解释，那就需要借助工具书。
三、分类整理，增加积累
古诗文分类有各种维度，课文中通常是按某一个人文主题来分类的，如：写景诗、状物诗、田园诗、送别诗、思乡诗、节日诗、边塞诗、咏史诗、哲理诗、爱国诗等。这些诗，课文中有的已经分类，有的需要自己分类整理，分类补充，增加积累。这样，我们就可以跟着季节学古诗，跟着景点学古诗，跟着节气学古诗……于是，古诗文的学习就变得生动起来。
让我们一起在诗中度春秋，走南北，识中国。
04
一切景语皆情语
（郭学萍）
统编小学语文教材四上第一首诗很有意思，它在第一篇课文《观潮》的后面，是作为一道练习题出现的，练习题的要求是“从课文中找出与诗的内容相关的句子”，这就是唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其七）：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
从这首诗的编排可以看出，作为四年级的学生，要能理解诗意，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说出来。当然，诗人笔下的“景”一定浸润在特定的“情”中，同学们在学习时要细细品味。
一、
