教学目标
1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《望天门山》。
3.能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
重点：
1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个字
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《望天门山》。
难点：
能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
教学过程：
一、导（2分钟）
播放课件，体会祖国的大好河山
二、学（15分钟）
独学
1.你知道“望”是什么意思？天门山是什么地方？
2.播放录音，学生尝试有节奏地朗读诗歌。
3.找出不懂的地方画出来。
对学
1.交流识字方法。
2.圈出诗中描写的景物，同桌交流，结合注释了解“天门山”“楚江”。
群学
1小组说一说每个诗句的意思。
2.理解“回”的意思，说一说你想象的画面。
3.两岸的青山怎么“出”？
4、你体会到诗人怎么样的心情。
三、展（5分钟）
展示
1.课件出示第一句思考：
（1)这句写了什么山，哪里的
水？你仿佛看到了什么？
（2)从画面中你感受到天门山
怎样？又感受到水怎么样？
（2)哪些字给你感受最深？
2.课件出示第二句，思考：
这一句主要写了什么？水流到这
里发生了什么？通过“回”字你仿
佛听到了什么？看到了什么？
3.说一说一二句诗意，
4.有感情朗读。
5.引导学生总结学习方法，用同样的方法展示第三、四句。
6.指导朗读体会情感。
四、评（8分钟）
第一句诗当中让学生围绕“断”和“开”这两个字来感受天门山的雄峙和长江水的奔腾不息。引导学生交流，你看到了一条怎样的江？想象江水汹涌回旋的景象。第二句的“回”这个字突出了山势险峻和水流湍急，从而感受天门山美景的壮丽。
五、测（8分钟）
一、填空。
1.《望天门山》是代诗人所作，人称，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《》、《》。
2.这首诗通过哪六个动词，让我们仿佛看到了的美景。
3.本诗第一句中写出了天门山的山势奇险;一、二句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势;二、三句中、写出了水和山的颜色美。
二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。
1.使人联想到佳木葱茏的句子:______________
2.使人联想到清江如练的句子：_________________________
三、想像诗句所描绘的景色，并把它画下来。
六、结（2分钟）
丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达宽阔的胸襟
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