据CollegeBoard统计，自八月以来，超过一百万的学生参加了SAT考试。可见，尽管在疫情下，SAT考试依然在多地成功举办，相当一部分同学是在有SAT成绩的情况下进行申请的。CB官方表示，仅12月就有三十八万多考生注册了SAT考试，虽然最后有十二万多的考生因疫情原因被取消了考试机会，但是依然有将近26万考生得以参加考试。
在原本准备举办SAT考试的考场中，三分之二的考场依然向SAT考试开放，亚洲地区的绝大多数考场也成功举办了考试，尽管在一定程度上缩减了考生的承载量。我们有理由对未来SAT的复苏抱有信心。最近，日本，新加坡等国家都陆续放宽了入境政策，12月就有一部分中国大陆的考生成功地到新加坡参加了考试。中国澳门也早已开关，相信周边的考场都会陆续恢复，同学们需要抓住寒假备考的黄金机会，尽量为自己争取一个理想的SAT成绩。
本次12月亚太考使用了今年8月多套实验卷中的一套（澳大利亚、新西兰考场例外，重复使用了年12月北美卷）。
这是一套新卷，考后同学们反映阅读偏易、数学难度适中，语法偏难。TDSAT教研组独家整理超详细考情回顾如下：
阅读
Passage1小说
节选自当代印度女作家安妮塔·德赛（AnitaDesai）的中篇小说《被翻译的翻译》（TranslatorTranslated）。
同学们看到AnitaDesai这个名字，是不是觉得有点眼熟？这已经是她的小说第三次被考到。19年10月亚太卷考的是她的TheArtistslife，16年11月北美卷考了她的“ClearLightofDay”。
我跟朋友Tara分手后坐公交车回家，路上一直在想：让我不高兴的不是看到Tara被一个强壮的小伙子吸引，而是Tara刚才完全没有想到问一下我，我是不是会印度奥利萨邦语（Oriya）。如果她问一下，我就有机会说一番我和这种语言的紧密联系了。我在女子学院教英语，却坚持学奥利萨邦语。她如果问一下，我就可以说出来这些事，就可以放下心里的负担了。但她就是没问。
下了公交车爬楼梯的时候，我又觉得心里负担好像可以放下了。回到屋里，我拿出那本已经散架的奥里萨邦语平装书（作家SuvarnaDevi写的），开始翻译。然后我感到我是唯一有能力懂得作者想表达什么的人。书中描述的世界并不是我曾经生活的世界，却是我母亲曾经生活的世界。书中描述的印度老家的花草虫鱼、田地老牛等环境，我已经不记得了，因为那时候我还是小孩。但是在潜意识中，我还是可以理解作者。
我进入状态了，我觉得我在把SuvarnaDevi这位作家书中的文字从奥利萨邦语翻译成英语时的感觉，和她当初自己写这本书时的感觉，应该没什么不同。翻译活动使我与她成为姐妹，成为一体，成为共同的作者。我翻译时确实也有些地方不知道该用哪个词，有些奥利萨邦语能表达出来的，英语无法表达出来。我仔细斟酌怎样使用形容词来弥补有些必然翻不出来的意思（whatwaslostinthetranslation）。我沉浸在翻译中，大笑、用手拍额头回忆印度老家的各种事。就这样一直到发现外面已经天黑，我才停下。这时我才发现房东一直在把电视音量开到最大看肥皂剧，刚才我沉醉于翻译，根本不知道。
文章叙述使用了第一人称，没有出现复杂的人物关系，“做一件事做入迷了没发现屋里电视一直都开着”的情境比较贴近生活，易于被普通考生理解。整体难度较低。
Passage2行为科学
节选自以色列裔美国天体物理学家MarioLivio写的一本讲人类的好奇心的科普著作《人类为什么会有好奇心》（Why？：WhatMakesUsCurious）。节选部分是关于儿童行为和好奇心的研究。
研究表明，儿童的好奇心通常和试图发现支配其所处环境的各种因果关系有关。换句话说，儿童通常会想用“一步导致下一步再导致下一步”的模式来解释周围的所有事情。如果这一推断是正确的，就可以接着推出这样一个清晰而有趣的预测性推论：当儿童发现周围环境与自己预测不同时，他们的好奇心就尤其会被激起来。可以通过做实验来检验这个预测性推论是否正确。
几位科学家就想到来做一个实验：让很多儿童仔细看9个不对称的泡沫几何体，告诉每个儿童把这9个泡沫几何体往一根杆子上放，要求他们把泡沫方块在杆子上平衡住。科学家们发现，有些儿童在放的时候是用泡沫几何体的几何中心往杆子上去对（这说明这一部分儿童认为用几何中心去对就可以摆平衡）；有些儿童在放的时候是用泡沫几何体的重一点的那部分（即儿童觉得应该是几何体重心所在的部分）往杆子上去对（这说明这一部分儿童认为用重心去对就可以摆平衡）；还有些儿童好像没有什么方法，就是胡乱把几何体往杆子上试着摆。科学家们登记好每位儿童属于哪一类儿童，然后在儿童没有完成把几何体摆上杆子摆平衡的任务时，就不让他摆了。实验的第一阶段就结束了。
在实验的第一阶段，科学家们根据儿童本能的摆法把儿童分成了三类。第一类儿童可以叫“认为用几何中心去对着摆就能摆稳”组，平均年龄是6岁10个月；第二类儿童可以叫“认为用重心去对着摆就能摆稳”组，平均年龄7岁5个月；第三类儿童可以叫“啥都不知道就知道乱摆”组，平均年龄5岁2个月。
接着进行实验的第二阶段，科学家把刚才那9个泡沫几何体平稳地摆在杆子上摆平衡了，然后分别给三类儿童看。如果是第一类儿童看到泡沫几何体是以几何中心对着杆子摆稳的，他们就没什么反应，会直接去玩其他玩具；看到泡沫几何体是以重心部分对着杆子摆稳的，就会感到好奇，会上前去想继续研究一下这个几何体。第二类儿童看到泡沫几何体是以重心部分对着杆子摆稳的，就没什么反应，会直接去玩其他玩具；看到泡沫几何体是以几何中心对着杆子摆稳的，就会感到好奇，会上前去想继续研究一下这个几何体。
这就说明，儿童的好奇心确实会因为实际情况和自己心中预期不同而被激起来。还进行了其他相关的实验。
文章带两个表格。文章的实验设计和实验过程叙述得不是很清楚，尤其是第一个实验第一个阶段，很多同学表示没有看懂，都反映这一篇文章是这张卷子最难的文章。
Passage3自然科学
关于研究猪笼草（pitcherplant）怎样捕捉昆虫的实验。
虫子一不小心掉进猪笼草的圈套里，就再也爬不出来了。猪笼草的圈套里有一汪水，四周的墙壁很滑，虫子只能在圈套里面活活地被猪笼草消化掉。加利福尼亚猪笼草（学名Darlingtoniacalifornica）的叶片卷得很厉害，看起来就像一个眼镜蛇的头，所以别名“眼镜蛇百合”。其他品种的猪笼草都是圈套朝天，接雨水放在圈套里害虫子。这种猪笼草是从自己的根部吸水放在圈套里害虫子。不过这种猪笼草也是用圈套里的多种细菌来消化虫子，这一点和其他猪笼草是一样的。
早在年前，科学家们就发现，猪笼草的圈套里的水的表面张力比普通水面要低。在普通的水面，有些虫子本来是可以利用水面的张力，身体不沾水地在水面像会轻功一样走路的。在猪笼草圈套里的水面上，它们就会掉到水面下去。但科学家们一直搞不清楚原因。直到年，法国科学家Gaume和Forterre经过研究发现，猪笼草圈套里的水具有“粘弹性”（viscoelasticproperties），可以粘住虫子。
美国加州大学伯克利分校的一个研究生Armitage觉得这种“粘弹性”可能是细菌导致的。于是就开始做实验。第一组，试管中先放无菌水，再添加猪笼草圈套里的那些细菌；第二组，试管中放天然的猪笼草圈套里的水；第三组，放普通的水。然后把蚂蚁放到这三根试管中去。
结果只有第三组的蚂蚁可以呆在水面上，不掉到水面下去。Armitage还做了逐步降低水中的那些细菌的浓度的实验，发现浓度越低，蚂蚁就越不会掉到水面下去。这就说明确实是那些细菌导致的水面张力降低。法国Gaume基本赞同Armitage的结论，并说猪笼草圈套里的细菌有几百种，下一步还要通过实验到底是哪几种在起作用。Armitage自己又指出，还有另外一种可能的解释（alternatively）：水面张力降低，也并不一定是圈套中液体为了让虫子跑不掉而本来就那样的，而只是液体消化虫子后，虫子体内含有脂肪的组织溶解在液体中，改变了液体的充分，自然地导致圈套内液体的表面张力降低了。
文章带两个图表，理论假说比较好理解，实验过程也简单。难度较低。
Passage4伟大文献
年诺贝尔和平奖获得者、危地马拉土著女性里戈韦塔·门楚·图姆（RigobertaMenchúTum）的获奖演说。由于这是一篇年的演说，语言没有难度。跟汉密尔顿、麦迪逊、埃德蒙·伯克在年、年写的文章比起来，相当于“白给”。所以我们在这里不多评述
里戈韦塔·门楚·图姆
19年12月亚太卷考的是年诺贝尔和平奖得主RalphBunche的获奖演说。同学们可以
