浅谈中学英语兴趣的需求与激发
一、兴趣在学习中的刚性需求
兴趣是最好的老师,也是使学生能持之以恒地学习的催化剂和粘合剂。教师的语言要生动风趣,才能紧紧吸引住学生的注意力。教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、还要有感召力,尤其要有一定的动作和表情来帮助,对语言进行渲染,使其能更加强烈地吸引学生。风趣的讲解紧紧抓住、激发学生的兴趣,使之牢牢地跟着老师的目标走。要知道没有兴趣就没有求知欲。兴趣的基础在于需要,对需要的满足就是成功,这种满足又会产生新的需要(兴趣)。
二、激发学生学习兴趣的方法
如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?根据多年的归纳和总结发现有以下方面:(1)宽松、良好、和谐的师生关系。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,作为一名教师,要有三心:即爱心、耐心、责任心。有爱心,是要爱护学生,把学生视为己出,当作亲人。有耐心,就是要耐心的教学生,循循善诱,不轻言放弃。有责任心,即以教书为己任,认真负责,鞠躬尽瘁。师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。尊重学生,体贴学生,做学生的知心朋友。才能形成良好的师生关系。(2)多种方法增加单词的刺激渠道和程度,加深感知印象。这样有助于集中学生的注意力,给学生以强烈的再现刺激,加深感知印象,引起学生兴趣。用彩色粉笔在黑板写出难记的生词,使字体变得特别大,或者其它方式呈现形成明显对比。让学生进行对比选择,如教quite时故意写成quiet。让学生指出其错误。通过对比一下记住了两个单词,而且印象相当深刻,不易忘记。新奇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用,激发兴奋感,加深感知印象,如按同音词分类:see-sea,right,meet-meat.按形近词分类:three-there,four-your,quite-quiet.按同义词分类:big-large,hard-difficult,begin-start.按反义词分类:right-wrong,young-old,come-go.(3)仁爱版的初中英语新教材内容大都是以有趣的、自然的、日常生活的交际情景为主线,教师可采取直观教学。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象,而且更能加深理解,强化记忆,减轻学生学习的负担。可灵活运用教学大纲规定的复习、呈现、巩固、练习、和探究五个教学环节,让每一堂课都上得精彩、有效。同时听、说也得到提高,培养学生的交际能力。如:把新单词跟实物联系起来,一定能使学生的兴趣大增,达到生动形象之效果。如:教单词desk、book、pen等时。另外也可以用简笔画或图片代替实物,教师可以在课前制作卡片。比如在教有关动物的单词时,教师可带一些彩色动物图片,教一个单词就出示一张卡片,这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记,通过眼、耳、口等感官刺激,加深对所学知识的记忆和理解。再如:语境的创设。可先叫一个学生表演动作:如睡觉、读书、跑步等。老师问“Whatisshe/hedoing?”学生答“She/Heis……然后启发学生回答。紧接着把这两句话写在黑版上,并进一步理解Be动词与主语的关系,在学生清楚这种时态的结构后组织学生比赛造句。(4)利用简笔画和图片。无论是教新词,新句型,还是讲授新课都可以运用简笔画和图片。其优点在于容易吸引学生的注意力。有人说画能传情,这表明了简笔画和图片在教学中的重要作用。(5)课堂教学中穿插游戏。如七年级上册中的基数词。就可以教完0—5后就可以在组内做接龙游戏,正数,倒数反复操练,再辅以特殊电话号码。如110、120、114等练习。游戏能有效地培养和锻炼了学生的反应能力,又增强了学生的自信心。通过这种既有主角,又有配角。(6)老师多总结和归纳一些歌诀。如基数词变序数词,一、二、三单独记。First/Second/third“th”从四起,八加“h”九去“e”;遇着“ve”怎么办?要用“f”,再加“th”;遇见整十怎么变?变“y”为“i”再加“eth”;遇见几十几、几百几,先基后序。再如,陈述句变一般疑问句,分为两类,有情态动词和Be动词的句子,借助口诀“一调二该三问号”。有行为动词的句子借助口诀“一加二改三问好”口诀朗朗上口,学生非常感兴趣,记得牢、记得准。